【教案一】幼儿园优质课 中班绘本《小兔分萝卜》

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中班绘本《小兔分萝卜》教案内容

活动名称
绘本:小兔分萝卜(第一课时)

活动目标
1、倾听故事,知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
2、能仔细观察画面,敢于表达自己的想法,尝试理解“乱成一团”、“井然有序”的含义。

重难点
重点:知道排队可以让活动变得更加快乐、有序。
难点:乐于在日常活动中实践情感。

活动准备
课件PPT、小饼干、日常照片收集。
幼儿已认识“乱成一团”、“井然有序”,并准备字卡。

活动过程
一、观察封面,引出故事:
1、观察画面,说说你看到了什么,说说谁最爱吃萝卜。
2、结合音效,猜猜季节,引出故事情景 “今天我们就一起来听一个发生在冬天里的故事,这是一个关于小兔子和萝卜的故事,故事的名字叫小兔子分萝卜。NO2图片”
二、倾听故事,理解内容:
1、配乐讲述故事:
从前,在一个山林里,住着一个长着白胡子的老爷爷,他是一个好心的老爷爷,经常会帮助有困难的人。在一个寒冷的早晨,老爷爷打开窗户,发现外面下起了鹅毛大雪, “哎呀,雪下得那么大,山上的兔子们一定饿坏了。”老爷爷替那些住在山上的小兔们担心起来。
于是,老爷爷从仓库里取出一个大袋子,说“把这些剩下的胡萝卜都给小兔们送去吧!”,说着就把袋子装上了推车,推到了山林里。“哗啦啦”老爷爷把袋子里的萝卜,全都倒在雪地上,心想这样小兔子们吃起来就方便多啦!接着,他向四周喊起来:“小兔们,快出来吃萝卜啦!”,看见小兔子不敢出来,就推着小车回家啦!小兔子们看见老爷爷走远了,都一个一个跳了出来,看到有那么多好吃的萝卜,可开心啦,心里想。。。
A语态温柔,感受老爷爷对小兔的关爱,引入故事情景,并与下文产生强烈对比。
B小兔们看到那么多好吃得萝卜,心里会想什么?
2、猜想:
A点击“乱成一团”动画,猜猜小兔们在干什么,可能会说什么?语气
B 听音效,幼儿个别、集体模仿小兔语言,说说这样好不好,为什么?
C出示字卡“乱成一团”,老师小结像这样。。。我们可以用一个词语表示。。。,幼儿重复。那你们在幼儿园里,什么时候也会乱成一团呢?
3、继续逐幅“互动讲述”:看图观察、表达
正在他们吵得不可开交时,远处传来了兔爷爷的声音“孩子们,别吵啦!”兔爷爷柱着拐杖,慢悠悠的走过雪地,来到小兔们身边,一脸严肃地说:“。。。”(音效)。
于是,兔爷爷开始想办法了,他想的第一个办法是什么呢?——幼儿看图讲述A。兔爷爷把萝卜一个一个扔给小兔们,小兔们争着要萝卜,又蹦又跳,吵吵闹闹,谁也没分到萝卜。
兔爷爷又想了第二个办法,我们再看看是什么呢?——幼儿看图讲述A。兔爷爷又说“你们来比赛,看谁得快就把萝卜先给谁!”可是,大家跑得直喘气,也没分出谁最快,小兔们还是没有分到萝卜。
这下兔爷爷可着急了,什么办法才能让小兔们分到萝卜呢?就在这是年纪最小的兔弟弟走到兔爷爷面前说:“兔爷爷,你别急,我有一个好办法!”+B提问幼儿想办法。。。
A小兔吃到萝卜了吗?
B幼儿自由思考,大胆表达“如果你是兔弟弟,你有什么好办法,能让小兔不要“乱成一团”,每个人都能分到萝卜呢?”.。。。幼儿表达小结。。。那我们听听兔弟弟的办法是什么呢。。。
4、出示图:
兔弟弟大声地对大家说:“我们来排队分萝卜吧!”“对呀,排队分排队分,排队分又快又公平!”大家一个跟着一个排,小兔子把脑袋藏在前面小兔脑袋后面,队伍排得井然有序,听小兔在说什么呀?(音效)每只小兔都分到了好吃的萝卜。看,他们一个个围在一起,吃得真有开心呀!
A最小的弟弟想了什么好办法,小兔们分到萝卜了吗?
B引导幼儿说说排队的好处,出示字卡“井然有序”。
C再听谦让对话,尝试师生模仿,说说互相谦让的感受。
D小结:“原来,排队可以让乱成一团变得更加井然有序,谦让他人,学会排队的宝宝,谁见了都喜欢。”
三、情感提升:
1、游戏“排排队”:
A小兔子喜欢吃萝卜,那小朋友,你们喜欢吃什么呢。。。
B分饼干,幼儿自主取饼干。。。
2、说说在幼儿园里,我们什么时候,也会需要排队呢?
(看幼儿日常对比照片。)
3、幼儿实践:用厕,洗手,喝水,分饼干。。。

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