一家长分享自家儿子二年级到六年级学习英语的历程:从听小猪佩奇到魔戒,从读RAZ-AA到Y如何循序渐进

儿子从小语言表达能力很一般,二年级时一想到他三年级要开始学习英语我就无比头疼(三线城市学校三年级才开始学习英语),中文都没搞定,再来英语咋办啊!于是在网上一通查询如何英语启蒙,看到听动画片英语启蒙的方法,觉得不错,就抱着试一试的态度开始了儿子的英语启蒙。


从动画片《小猪佩奇》开始,每天看两集,然后听音频,早晚洗漱,玩玩具时听,有时候吃饭时也当背景音乐放,每天大约一个半小时到两小时吧。这种只是“听”,没有其它要求的形式儿子非常接受,很快就养成了每天听小猪佩奇的习惯。当时我这当妈的心急,想同时开展绘本阅读,根据网上推荐买了好几套可点读的绘本,汪培珽、皮特猫、牛津阅读树,结果是相当不理想,孩子不配合,翻了翻图画就不看了,只有听小猪佩奇越来越有劲。

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半年后我听到上海朋友她小孩报了线上英语课,想到儿子听了半年了没有任何输出,我一冲动花了几千元买了某线上英语课。觉得这下输出应该搞定了,可是一上课我才知道什么是“理想丰满,现实骨感”,孩子几乎没有办法和老师交流,总是yes和no。老师的问题也超级简单,常常是拿画笔画几下,十几分钟一节课啥也没干,我在一旁看得要吐血,这可都是白花花的银子啊,而且孩子也觉得没意思,于是果断停了线上英语课,还是继续听猪小猪佩奇了。

这一听又是半年,最后终于有输出了,会时不时地冒出一段一段小猪佩奇里面的对话。这时又重新试了一下之前线上英语课,约的是菲律宾老师(主要是图便宜),这次就很顺利了,儿子几节课就适应了,和老师有简单的互动,于是就正式开始了线上英语课,这课现在六年级还在上,一直是同一个老师,以前都是上教材,后来就是聊天为主了。

上课开始的同时,我们也开始了读大名鼎鼎的RAZ,AA级别是我和儿子一起读的,用的是点读电子版,后面的级别我就没有参与了,都是他自己读的,读完自己听QUIZ做题,刚开始QUIZ里面会有些他听不懂的单词(比如说反义词,同义词之类的),他问我我就查字典直接告诉他中文意思,我这渣渣英语确实没办法做到英英解释。就这样没有计划读了一年多,才读到E。只有听力最喜欢,所以进步也大,看并反复听了动画片《海底小纵队》、《降世神通》、《科拉传奇》、听了章节书《神奇树屋》等。

四年级开始其实算是一个转折点,不喜欢再重复听动画片,爱上了听小说:《查理和巧克力工厂》、《纳尼亚传奇》、《绝境狼王》、《哈利波特》、《波西.杰克逊》、《战马》、《Spirit Animals》......一直到现在六年级正在听《魔戒》,这几年听力没有中断过,只是后来时间调整成只有晚上洗漱时听,早上洗漱时听的是中文历史之类了。

四年级下学期孩子同学家长推荐了一个raz微信课,老师要求raz每篇文章要连续四天朗读,一天读四篇。从这时候起儿子才算是真正开始了每天的“读”。从F级别开始,寒暑假就多读点,就这样一直读到现在的Y级别。由于右面级别的文章实在太长,朗读就只是每天10分钟,剩下的就是用“看”了。(从K级别开始用纸质书)

“写”的这块做得不多,就是每周上完微信课都会有两篇raz的课后作业,做完后自己去对老师的答案。

回顾儿子这四年多英语学习,误打误撞的遵循了“听、说、读、写”的顺序,所以他一直都是兴致勃勃,自然而然就从一个阶段过渡到下一个阶段,并且能很快就适应。而作为英语渣渣的我主要负责给他下载听力资源就行,其它的是真帮不上忙。

我一直没有要求孩子背raz单词,还有弄语法什么的。自己的孩子自己清楚,因为没有任何负担,他才没觉得是在学英语,才能把看raz当成是放松。上初中肯定是会背单词、背课文、学语法,但我相信那也不会影响到他对英文的喜爱。反正我培养他英语兴趣的目标已经达到,知足了。

孩子的阅读一直都只是raz,的确没有多余的时间,所以只能专注这一个。我曾问读raz怎么从不查字典,他说遇到生词就联系上下文猜呗,要不就是看看文章后面的单词解释,就搞定了,干嘛查字典。其实想想我们中文阅读还不是一样,猜意思也是常用的。而且英文是拼音文字,不用查字典也能拼读,这点和我们中文象形文字区别很大。

最后想说英语作为一门语言,听力先行真的是必须必须必须的,听力,听力,听力(重要的事情说三遍),只要听力关过了,孩子有了兴趣,后面才会水到渠成。

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